湖北恩施来凤县一所中学为该校一名学生杨元立碑纪念，这名学生在去年的高考中以668分成为恩施州理科状元，被清华大学录取。对此，校方称是为“激励在校学生”，“被塑像”学生表示“压力山大”，教育专家认为此举有违教育初衷，教育局责成当事学校整改，雕像现已拆除。(5月2日《楚天都市报》)
穷山沟里飞出个高考状元，确实值得庆贺。去年，来凤县高级中学已经组织师生巡过街了，当时就是个引起社会关注的新闻。而这次该校为高考状元立起雕像，属于对杨元的二次消费，引起的舆论争议远大于上次巡街。虽然校方声称此举是为了激励学生奋进，可雕像下面的那句“开创了来凤教育的新篇章，书写了平民教育的神话，”似乎更能表达校方的本意。
难怪有网友说，“考上一所名校，就等于平民教育的神话?”这两者显然是不对称的，甚至是风牛马不相及的。对于杨元个人来讲，考上清华开创了个人的新篇章，但也只是人生的开始。校方竟生硬地往平民教育上扯的确让人贻笑大方。学校忙着“造神”，俨然已经超出了杨元作为一个学生的所能承受之重。
高考状元的雕像反倒更像是一个广告道具，杨元只不过是又被消费了一把。从大张旗鼓地巡街到立雕像，这所学校急于宣传自己的急切心态可见一斑。这与该校民办学校的身份紧密相关，树立雕像明着是鼓励学生，而实际上夹杂着功利算计。甚至这个雕像还是某种意义上的功劳簿，书写着一个民办学校的昭昭业绩。
作为一所民办学校，教育经费完全自筹，好不容易出了个状元，宣传下本无可厚非。效仿古代状元那样巡街已经引起舆论热议了，而今却又为状元“树碑立传”，无休止无底线地消费状元自然会遭到社会舆论的厌恶。
且不说只有那些对国家、社会作出突出贡献的人物才有资格立雕像，单就立雕像本身来看，传递了错误的教育价值观。教育部门已经要求不能爆炒高考状元、不公布学生排名，为的就是矫正扭曲的教育模式。因为考试分数压倒一切已是中国教育的硬伤，也引发出众多社会弊端。甚嚣尘上的高考状元炒作仍然在强力宣示着“高分为王”的教育观。
考上清华等名校的学生毕竟寥寥无几，一个健全的教育体系强调的必然是人才的多元化发展，正如华中师范大学教育学院教授范先佐所说，“社会好比一台机器，每个人都有自己的位置。学校应该摆脱应试教育模式，多方面树立和培养学生的人才观。”尤其是，注重学生的人格培养与品德教育，这段时间暴露出来的，复旦研究生投毒害室友等新闻，都表明学生不仅要学习优秀，还要有健康的心理和完善的人格。
尤其是中学，正是培养学生素质的关键时期，倘若一味地追求分数，只要考得好，就一好百好，显然是有悖于教育的本质的。即便对于杨元本身，考上清华只是阶段性成果，并不是人生的最终成功，应该以平常心来看待。随着社会多元化的发展，社会需要多元化的人才，若还不识时务地炒作高考状元，宣扬一元化的教育价值观，只能说是一种自私自利的短视行为。(侯金亮) 责任编辑：guanliyuan3
|
